In deze literatuurstudie trachten we bevindingen over de impact van taalstimulering, taalscreening en talenbeleid op de taalvaardigheid van leerlingen en de implementatie ervan door scholen in kaart te brengen vanuit een analyse van nationaal en internationaal onderwijs- en taalverwervingsonderzoek. Welke taalstimulerende maatregelen bevorderen de taalvaardigheid van leerlingen? Wat maakt een taalscreening en een schooltalenbeleid effectief? Zijn centrale taaltoetsen een alternatief voor breed evalueren en gedecentraliseerd toetsen? Welke factoren spelen een rol bij de implementatie van schooltalenbeleid? Wat weten we wel op basis van wetenschappelijk onderzoek en wat weten we niet?