In deze studie onderzoeken we de impact van werkplekleren versus leren op school op de cognitieve en de niet-cognitieve resultaten in het secundair onderwijs. Hiervoor maken we gebruik van de longitudinale data van Vlaamse scholieren in het secundair onderwijs verzameld door het ‘Loopbanen in het Secundair Onderwijs’ (LiSO) project.