In dit rapport worden de resultaten beschreven van een kwantitatief onderzoek dat tijdens het schooljaar 2017-2018 plaatsvond in 18 Vlaamse secundaire scholen. Aan de hand van vragenlijsten werden leerkrachten en talenbeleidsleden bevraagd over het talenbeleid van de school. De leerlingen maakten in het kader van het LiSO-onderzoek (Stevens et al., 2015), dat onderzoek doet naar de schoolloopbanen van leerlingen in het secundair onderwijs, een toets begrijpend lezen.